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  • 儿童立场观照下的母语课程和母语课堂

    来源:www.aticoszx.com 发布时间:2020-01-29

    中国教育新闻网(记者高云岩,张春明,邱宏伟)如何构建以儿童为本的母语课程和课堂?如何从儿童的角度看待母语课程?在统一编写教材的背景下,如何整合课堂内外?如何从母语课堂的角度反映儿童的观点?2018年11月16日至18日,2018年儿童母语教育论坛和近距离母语教育研讨会在南京举行。

    龚鹏程、程尚荣、朱子强、窦桂梅、孙双金、王伊美、徐冬梅、李庆明等着名儿童母语教育专家学者带领全国27个省、市、自治区的1000多名一线教师、教学研究人员、校长、儿童阅读公益促进机构和儿童图书出版商,从儿童的角度出发,以多种形式全面探讨母语课程和母语课堂,重点关注儿童教育的根本和根源问题,即儿童标准和儿童立场。

    儿童立场和儿童标准铅的概念

    儿童研究是教育研究的主题,儿童立场是教育的基本立场。自从接近母语的基础以来,儿童标准一直被视为接近母语的核心概念。这可以说是接近母语的第一原则,其他概念也可以从中推导出来。本次儿童母语教育论坛邀请了几位重量级专家,以演讲和圆桌对话的形式,引导和讨论儿童地位的概念。

    徐冬梅老师是母语的创始人,也是儿童阅读的着名推动者,他把母语课程和母语课堂的主旨演讲置于儿童的立场关怀之下。贴近母语,始终坚持以儿童为本的母语课程,首先意味着母语教育应从儿童开始,尊重他们的心理发展。它必须是有意义的精神活动,而不是无意义的工具训练。课程内容必须从儿童开始,选择适合儿童的文学教育和母语学习。徐冬梅说,儿童的母语读写能力必须在他们的语言实践中得到提高。面向儿童的母语课程意味着母语教育应从儿童开始,尊重他们的心理发展。面向儿童的母语课程不仅仅适应儿童,也不仅仅贬低儿童。儿童标准意味着母语教育应该以人为本,重视个人的全面发展。这是一种人文主义的教育观。

    “以儿童为本”是指立足现实、面向过去、面向未来的母语态度和教育观。这意味着母语教育应该为儿童未来的生存和发展服务。“在徐冬梅的解释下,接近母语儿童标准的母语教育理念和课程显示出强大的生命力、深厚的民族历史感和光明的未来特色。

    本论坛发起了一个圆桌论坛,主题是“从儿童的角度出发,开设母语课程”。着名学者朱子强、李庆明、徐冬梅、张雪晴、刘英、冷玉斌、白波就儿童本位、儿童本位母语课程、儿童本位母语课堂、儿童本位母语教师等课题进行了深入交流和智慧碰撞。它还回答了“迎合儿童是否意味着儿童是以儿童为导向的,儿童只需要幸福?许多一线教师,如“如何对待部分教师的研究性学习和研究性写作”,非常关注甚至困惑儿童阅读教学和母语教育。现场对话紧密相连,舞台与舞台互动热烈。

    贴近母语发布小学语文课程新实施计划及优雅校园解决方案

    11月16日上午,贴近母语发布《亲近母语:小学语文课程实施方案》3.修订版,详细阐述课程理念、课程目标、课程设计、实施方法及教学建议。

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